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疫情當(dang)前，雖然孩(hai)子們(men)的開學日期延遲了(le)，但停課不停研(yan)(yan)，在李滄(cang)區教研(yan)(yan)室的指導(dao)下(xia)，海實幼兒園開展了(le)《疫情當(dang)下(xia)，幼兒園如(ru)何刪繁(fan)就簡做質樸高(gao)效的課程審議》教研(yan)(yan)活動。

幼(you)兒(er)園園長和業務(wu)園長首先觀看了(le)(le)鄭穎潔老師(shi)的(de)(de)《疫情當下，幼(you)兒(er)園如(ru)何刪繁就簡做質樸高(gao)效的(de)(de)課(ke)程審議(yi)》視(shi)(shi)頻，對視(shi)(shi)頻的(de)(de)內容(rong)進行(xing)了(le)(le)有效的(de)(de)溝(gou)通與碰撞，并在微信群進行(xing)了(le)(le)分享，將學(xue)習(xi)重點及需要梳(shu)理的(de)(de)問(wen)題拋給老師(shi)，請老師(shi)們(men)帶著問(wen)題去自主(zhu)學(xue)習(xi)去思考，為教研活(huo)動做好了(le)(le)充分的(de)(de)準備。

研(yan)討伊始，業務園長帶領(ling)老(lao)師(shi)們重溫了(le)視頻，各級部老(lao)師(shi)結合(he)視頻及本(ben)班幼(you)兒(er)情況，就如何(he)捕(bu)捉幼(you)兒(er)的(de)需求與感受(shou)，如何(he)設定主題展開討論(lun)：長時間的(de)居(ju)家生活給(gei)孩子帶來了(le)哪些影響等(deng)方面進行了(le)研(yan)討，以身心(xin)(xin)健康、社(she)會情感、科學認(ren)知(zhi)三(san)個領(ling)域為核心(xin)(xin)經驗(yan)，提(ti)出(chu)了(le)備選主題。

在級部教研活(huo)動(dong)中，老(lao)師們就主題如(ru)何刪繁就簡、避免空洞不(bu)夠深入、如(ru)何聚焦幼(you)兒(er)生活(huo)和興(xing)趣(qu)點(dian)做了(le)討論后確定了(le)主題，修(xiu)改完善了(le)“一張圖”、“一條(tiao)路”更多地把(ba)適合孩子年齡段的學習方式思考(kao)進去，學案(an)的設計做到有預(yu)設、有實踐(jian)、有交(jiao)流、有小結(jie)。

整個微主題通過(guo)話題、任務(wu)、活(huo)動、繪本、事件、遇到的(de)困難等，將幼兒(er)學習整合進(jin)行(xing)(xing)串聯(lian)，并(bing)在解(jie)決問題的(de)過(guo)程中構建(jian)新的(de)經驗(yan)，通過(guo)引導幼兒(er)直接感知、實(shi)際操(cao)作、親身體驗(yan)不(bu)斷增(zeng)長生(sheng)活(huo)經驗(yan)和(he)社會知識(shi)，真正踐行(xing)(xing)陶(tao)行(xing)(xing)知“生(sheng)活(huo)即(ji)教(jiao)育”的(de)理念(nian)。

此次活(huo)動(dong)帶動(dong)幼(you)兒園(yuan)(yuan)教職(zhi)員工深度思考、靜心(xin)學習(xi)、充電賦能，為(wei)后(hou)期幼(you)兒園(yuan)(yuan)教研工作(zuo)積蓄了前行(xing)的(de)力量。今后(hou)，海實幼(you)兒園(yuan)(yuan)將繼(ji)續(xu)在課(ke)(ke)程(cheng)審議的(de)過程(cheng)中刪繁(fan)就(jiu)簡、不(bu)斷梳理總結，提煉(lian)優化課(ke)(ke)程(cheng)，為(wei)幼(you)兒的(de)全面發(fa)展(zhan)加油(you)助力！