青島作為中國(guo)最早開啟(qi)工業化的城市之一(yi)，其產(chan)業故事是一(yi)部(bu)跨越百年的轉型史詩(shi)。
智能家電集群的全(quan)球崛起，綠色(se)石化的低碳革(ge)命，軌道(dao)交通(tong)的“中國芯”智造……青島產業(ye)升級的背(bei)后也是產業(ye)人(ren)才的升級。
有這樣一(yi)家走過不惑之年的技校(xiao)(xiao)，以產業(ye)需求錨定(ding)教育(yu)(yu)方向，以企業(ye)用人標準(zhun)作為學(xue)校(xiao)(xiao)育(yu)(yu)人標準(zhun)，大力推行工(gong)學(xue)一(yi)體(ti)化(hua)教學(xue)。青島市石化(hua)高級技工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)提供(gong)了產教融合培(pei)養新質生產力人才的一(yi)個有益樣本。
40多年(nian)來，這所學校(xiao)經歷過困(kun)難時刻，卻篤定地跟上(shang)了(le)時代，稱得(de)上(shang)是青島化工和能(neng)源行(xing)業技(ji)工人才(cai)的“黃埔(pu)軍校(xiao)”，它用產、教(jiao)、城(cheng)共生的密(mi)碼，續寫著“中國制(zhi)造”最鮮活(huo)的育人場景。
它的(de)故(gu)事，既是教(jiao)育的(de)故(gu)事，也是城市產業(ye)升(sheng)級(ji)的(de)故(gu)事。
工(gong)(gong)學(xue)一(yi)體化(hua)的(de)教學(xue)模式以“進(jin)學(xue)校就(jiu)是進(jin)工(gong)(gong)廠、進(jin)教室(shi)就(jiu)是進(jin)車間”為特點。圖(tu)為青島(dao)市石化(hua)高級(ji)技工(gong)(gong)學(xue)校的(de)精餾實(shi)訓課現(xian)場 （圖(tu)/張雅喬）
謝丹丹最近的(de)工作日程排得(de)滿(man)滿(man)當當的(de)。
作為青島(dao)海(hai)灣化學股份有限公(gong)司（以(yi)下簡稱“海(hai)灣化學”）質量監(jian)督檢驗部分析班長的(de)她(ta)，主要負責氯乙(yi)烯廠中(zhong)控分析及產能(neng)分析工作。企業的(de)氯乙(yi)烯三期(qi)項(xiang)目即將于今年一季度開車，由于三期(qi)項(xiang)目采用的(de)是(shi)與(yu)前兩期(qi)不同的(de)工藝，謝(xie)丹丹帶領團隊加(jia)班加(jia)點(dian)對樣品(pin)進行模擬，提(ti)前分析開車狀態。
今年是(shi)謝(xie)丹丹進入企業(ye)的第(di)17個(ge)年頭，2008年，她以優(you)異的成績從青(qing)島市石化高級技(ji)工學(xue)(xue)校(xiao)（以下簡稱“石化高技(ji)校(xiao)”）畢業(ye)，應聘到了海(hai)灣化學(xue)(xue)。
老青島人大多聽說過石化高技校(xiao)的(de)(de)名字，這所始建于(yu)1984年的(de)(de)技校(xiao)，曾位于(yu)青島市(shi)市(shi)北區太清路30號，一直以來都(dou)是青島強勢產業—化工產業的(de)(de)人才“搖籃”。
石化(hua)高技校雖規模不大，但特色鮮明，是小而美的(de)技校典范。以化(hua)工(gong)為“根(gen)”和“魂(hun)”，40多年來，學(xue)校伴隨著化(hua)工(gong)行(xing)業(ye)的(de)發展和國家(jia)經濟(ji)社會的(de)轉型升級(ji)不斷(duan)拓展專業(ye)，目前形成了石油(you)化(hua)工(gong)、熱電、機電、現代服(fu)務業(ye)等四大專業(ye)群，力(li)求(qiu)更加契合(he)現代制造業(ye)對技能人(ren)才的(de)需求(qiu)。
作為(wei)國(guo)內為(wei)數(shu)不多的(de)股份制(zhi)技工(gong)教育集團，石化高技校扎根企(qi)業，很早就(jiu)實現了(le)(le)校企(qi)一體(ti)、共(gong)同(tong)辦(ban)學，從提(ti)高職(zhi)(zhi)工(gong)隊(dui)伍素質(zhi)到培養新質(zhi)生產力所需要的(de)人才，其(qi)發展(zhan)邏輯始終遵循著企(qi)業的(de)發展(zhan)邏輯，這種(zhong)“企(qi)業基因+教育功能”的(de)共(gong)生模式，既破解了(le)(le)職(zhi)(zhi)教脫離產業的(de)痼疾，更為(wei)中國(guo)制(zhi)造轉型(xing)提(ti)供(gong)了(le)(le)“人才造血(xue)”與(yu)“技術進化”的(de)先行樣本。
黃虎林（中）陪同德國科格努斯國際教育集團中國區負責人（左二）一行參觀石化高技校HSE體驗館。（圖/郭翔）
2024年(nian)(nian)7月26日是第二屆“青(qing)島工匠日”，這一天，10位(wei)來(lai)自(zi)海爾、海信等企業(ye)的優秀(xiu)一線產業(ye)工人站上(shang)了“青(qing)島大工匠”的領獎臺，其中，海灣(wan)化(hua)學氯乙(yi)烯廠氯乙(yi)烯一工段(duan)工段(duan)長(chang)位(wei)浩，就是2005年(nian)(nian)畢業(ye)于石化(hua)高技校化(hua)學工程與工藝專業(ye)的一名學生。而在2023年(nian)(nian)獲(huo)得“青(qing)島大工匠”榮譽的海灣(wan)化(hua)學氯堿廠電解工段(duan)工段(duan)長(chang)于作甜，同(tong)樣也來(lai)自(zi)這所學校。
40多年(nian)來，石化(hua)高技(ji)校為化(hua)工和能源行業培養(yang)了大量的(de)人(ren)才，可以稱(cheng)得上是青島(dao)化(hua)工和能源行業技(ji)工人(ren)才的(de)“黃埔軍校”。
說起(qi)石(shi)化(hua)高技校(xiao)的創辦背景，集(ji)團(tuan)領導(dao)黃虎林(lin)介紹道，“早(zao)年的時候，很(hen)多(duo)企業為(wei)了滿足自身(shen)對(dui)技術(shu)工(gong)人(ren)的需求(qiu)，紛(fen)紛(fen)創辦自己的技工(gong)學校(xiao)。石(shi)化(hua)高技校(xiao)的前身(shen)，就是青(qing)島(dao)市化(hua)工(gong)局成(cheng)立的一所職工(gong)中專。”隨著歷史的沿(yan)革，青(qing)島(dao)市化(hua)學工(gong)業局發展(zhan)成(cheng)為(wei)如今的青(qing)島(dao)海(hai)灣集(ji)團(tuan)，石(shi)化(hua)高技校(xiao)則一直作(zuo)為(wei)一個(ge)重要的子(zi)板塊，源(yuan)源(yuan)不斷(duan)地向企業輸送高素(su)質的產(chan)業工(gong)人(ren)。
“學(xue)校(xiao)的(de)基因天(tian)然就在企業(ye)層面，正因如此，學(xue)校(xiao)的(de)發展(zhan)(zhan)始(shi)終為(wei)了滿(man)足企業(ye)的(de)需要(yao)(yao)、產業(ye)的(de)需要(yao)(yao)和社會的(de)需要(yao)(yao)。”黃(huang)虎林(lin)說(shuo)。為(wei)了順(shun)應青(qing)島(dao)老(lao)城區企業(ye)搬遷發展(zhan)(zhan)，時任石化(hua)高(gao)技校(xiao)校(xiao)長的(de)黃(huang)虎林(lin)帶(dai)領(ling)校(xiao)領(ling)導班子經過(guo)反復調研論證，正式確立(li)了以企業(ye)用人標準作(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)育人標準，推行工學(xue)一體化(hua)教學(xue)。
工(gong)學(xue)一體化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式以“進學(xue)校就(jiu)(jiu)是(shi)進工(gong)廠、進教(jiao)(jiao)室就(jiu)(jiu)是(shi)進車間(jian)“為特點(dian)，根據工(gong)廠的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際工(gong)作流程(cheng)來組織(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)，由老師(shi)引(yin)導學(xue)生(sheng)明確任(ren)務、制定計(ji)劃、決(jue)策實(shi)(shi)施(shi)、實(shi)(shi)踐(jian)執行、控制評(ping)估以及最終的(de)(de)(de)(de)評(ping)價反饋。“不(bu)同(tong)于(yu)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)模式下(xia)理論與實(shi)(shi)操脫(tuo)節，工(gong)學(xue)一體化講求(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)學(xue)中干、在(zai)干中學(xue)。”教(jiao)(jiao)務主任(ren)侯可寧說，“其(qi)一個關鍵特色在(zai)于(yu)老師(shi)與學(xue)生(sheng)角色的(de)(de)(de)(de)轉變，學(xue)生(sheng)成為教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)主體，老師(shi)是(shi)配角、是(shi)裁(cai)判，對學(xue)生(sheng)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)計(ji)劃給出(chu)(chu)評(ping)判和指導。”
這(zhe)樣的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系無疑對教(jiao)(jiao)師(shi)提出了(le)更高要求(qiu)，為了(le)使培養的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更加貼近企(qi)業的需求(qiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)格外(wai)注重師(shi)資隊(dui)伍建設，50%的老師(shi)有過企(qi)業工作經(jing)歷(li)。如(ru)今在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)授化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分析(xi)檢驗課程(cheng)的孫雁，是(shi)山東(dong)省首席技師(shi)，2019年她從海(hai)灣化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)退休后被(bei)返聘到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)當老師(shi)。“我在企(qi)業干了(le)一(yi)輩子化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分析(xi)檢驗工作，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我把自(zi)己在企(qi)業一(yi)線(xian)總結(jie)的經(jing)驗與書(shu)本內(nei)容做了(le)結(jie)合，教(jiao)(jiao)授給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。”孫雁說。
此外，學校利用每(mei)年(nian)寒(han)暑假安排老師進入(ru)企(qi)業(ye)跟崗學習(xi)。“通過跟崗實習(xi)，一方面培養教師們的(de)(de)(de)實操能(neng)力(li)，另一方面與(yu)一線的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術人員和高技(ji)(ji)能(neng)人才進行深入(ru)交流，這樣下來，教師們對(dui)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)理解是(shi)(shi)動態直觀的(de)(de)(de)，對(dui)學生們的(de)(de)(de)影響才能(neng)是(shi)(shi)深刻和有效的(de)(de)(de)。”石(shi)化高技(ji)(ji)校現任(ren)校長劉敬峰說。
在石化高技(ji)校(xiao)工學(xue)一(yi)體化人(ren)才培養模(mo)式(shi)下，一(yi)批又(you)一(yi)批兼(jian)具扎實(shi)理論基礎(chu)與(yu)熟(shu)練(lian)實(shi)操能(neng)力的問題解決型技(ji)能(neng)人(ren)才，成為企業求之若渴的“香餑餑”，學(xue)校(xiao)畢業生的一(yi)次就業率(lv)保持在99.5%以上(shang)。
“當(dang)年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我的(de)成績不算理想(xiang)，朋友推薦了(le)(le)石(shi)化(hua)高(gao)技校(xiao)，說(shuo)就業(ye)(ye)率很(hen)(hen)高(gao)。我本身高(gao)中就是(shi)學(xue)理科(ke)的(de)，就報了(le)(le)學(xue)校(xiao)的(de)化(hua)學(xue)工程與工藝專(zhuan)業(ye)(ye)，隨著(zhu)學(xue)習(xi)的(de)深入，很(hen)(hen)快(kuai)就明(ming)確了(le)(le)未來的(de)就業(ye)(ye)方向。”謝丹(dan)丹(dan)回憶當(dang)年(nian)(nian)的(de)報考(kao)經(jing)歷如是(shi)說(shuo)。
40多(duo)年來，石化高技校(xiao)為(wei)化工和能源行業(ye)培養了大(da)量的人(ren)才(cai)，可以稱(cheng)得上是青島(dao)化工和能源行業(ye)技工人(ren)才(cai)的“黃(huang)埔軍校(xiao)” （圖/張(zhang)雅喬(qiao)）
但不是所有(you)學生都如謝丹(dan)丹(dan)這(zhe)般對人生有(you)著明確的目標。
采訪(fang)劉敬峰那(nei)天(tian)，他的辦公桌上(shang)放了(le)一本書，書名叫作《勝(sheng)天(tian)半子(zi)》。“有個孩子(zi)從別的學(xue)(xue)校退學(xue)(xue)了(le)，剛來我們學(xue)(xue)校兩個月，有時候情緒還是會有起伏，我和他約定(ding)，相(xiang)互推薦書目，希望能從閱讀中去了(le)解(jie)他、走近他、幫助他。”劉敬峰說。
“我們(men)老師的首要(yao)任務，是要(yao)幫著孩子(zi)們(men)重新認識(shi)自(zi)己，發現(xian)自(zi)己的長處，找(zhao)準自(zi)己的賽道。”劉(liu)敬峰說。
來到石化高技(ji)(ji)校(xiao)(xiao)之前，劉敬(jing)峰已在(zai)一所(suo)普通(tong)中學(xue)(xue)任教15年。在(zai)他看來，職業技(ji)(ji)工學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)確實是(shi)因材(cai)施教最好(hao)的實踐(jian)場所(suo)。據他的觀察(cha)，技(ji)(ji)校(xiao)(xiao)的孩子(zi)有個特(te)點(dian)，好(hao)奇心和動(dong)手(shou)(shou)能(neng)力特(te)別(bie)強，對人很熱心，對事(shi)(shi)情也(ye)有很強的參與感。因此，石化高技(ji)(ji)校(xiao)(xiao)在(zai)教學(xue)(xue)中鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動(dong)手(shou)(shou)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理中則進行“精益班(ban)(ban)級”建(jian)設(she)(she)，借(jie)鑒海灣集團“精益班(ban)(ban)組”建(jian)設(she)(she)的做法，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提升“整(zheng)理、整(zheng)頓、清掃、清潔、素(su)養、安全(quan)”6S素(su)養，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與班(ban)(ban)級管(guan)理搭建(jian)平臺。經過一年半的“精益班(ban)(ban)級”建(jian)設(she)(she)，校(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)貌、班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌都有了(le)較大的變(bian)化，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們也(ye)更有責任心了(le)，實現了(le)“人人有事(shi)(shi)干(gan)、事(shi)(shi)事(shi)(shi)有人管(guan)、時(shi)時(shi)有事(shi)(shi)干(gan)”。
翻看學(xue)校(xiao)的網站(zhan)，能(neng)看到歷屆優(you)秀校(xiao)友。截至目前，石化高技(ji)校(xiao)培(pei)養(yang)了5位(wei)青島市工(gong)匠、大工(gong)匠，6位(wei)青島市五(wu)一勞動獎章(zhang)獲得者。
“社會上經常有人(ren)說(shuo)‘中考定終身’，但我(wo)不這么認(ren)為。”在副校長魏海(hai)衛看來，只(zhi)要(yao)個(ge)人(ren)肯努力，每個(ge)人(ren)都能(neng)有好的發展(zhan)。
有(you)一名2000級的(de)學(xue)生，在學(xue)校時學(xue)的(de)是化學(xue)分析(xi)專(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的(de)時候年僅19歲(sui)，進入青島本(ben)地一家(jia)大企業(ye)工(gong)作，在園區里(li)做門崗(gang)。他的(de)同(tong)班同(tong)學(xue)大多(duo)(duo)從事(shi)與專(zhuan)業(ye)相關(guan)的(de)工(gong)作，他站在門口(kou)看著同(tong)學(xue)們(men)上下(xia)班進進出出，心里(li)雖(sui)然有(you)些低落，但(dan)仍然堅持做好(hao)分內的(de)工(gong)作。當時園區時常有(you)偷(tou)盜現象(xiang)，為了(le)抓到小偷(tou)，他連續(xu)20多(duo)(duo)天利(li)用下(xia)班時間蹲點(dian)，終于(yu)把案子“破”了(le)。他身(shen)上的(de)這股認(ren)真勁兒得(de)到了(le)企業(ye)領(ling)導的(de)重視，提(ti)拔(ba)他作園區安保部副部長。無論在哪個(ge)崗(gang)位(wei)，他都(dou)是全(quan)身(shen)心的(de)投入，以扎(zha)實的(de)工(gong)作贏得(de)領(ling)導和同(tong)事(shi)們(men)的(de)認(ren)可，29歲(sui)那年，他就被(bei)提(ti)拔(ba)到中(zhong)層崗(gang)位(wei)。
采訪(fang)魏海衛(wei)的(de)(de)那天(tian)，他(ta)說(shuo)起前幾(ji)天(tian)剛剛收到另一(yi)(yi)位學生的(de)(de)信息(xi)。這名學生說(shuo)自(zi)己(ji)已(yi)經博士畢(bi)業(ye)了，感謝(xie)老師(shi)一(yi)(yi)路的(de)(de)引(yin)導和栽培。“這個孩子是2007級熱電專業(ye)的(de)(de)，一(yi)(yi)次階段性實習給(gei)他(ta)的(de)(de)觸動非常(chang)大(da)(da)(da)(da)(da)，覺(jue)得到工廠工作(zuo)并不是自(zi)己(ji)想要(yao)(yao)的(de)(de)人(ren)生狀態。還(huan)有一(yi)(yi)件事對他(ta)影響也很大(da)(da)(da)(da)(da)，暑(shu)假時出去打工，他(ta)發現(xian)大(da)(da)(da)(da)(da)學生之間(jian)的(de)(de)交(jiao)流(liu)自(zi)己(ji)根本插(cha)不上嘴(zui)，為(wei)了縮短差距，他(ta)決(jue)定(ding)要(yao)(yao)參加高考尋找別的(de)(de)出路。”魏海衛(wei)向他(ta)分析這種選擇的(de)(de)得失，鼓(gu)勵他(ta)既然決(jue)定(ding)了，就一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)努力，“他(ta)高考過(guo)了線，但志愿報高了，就去了四川(chuan)一(yi)(yi)所(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)專。大(da)(da)(da)(da)(da)二時給(gei)我打電話(hua)，說(shuo)學校(xiao)和韓國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)一(yi)(yi)所(suo)高校(xiao)進行合(he)作(zuo)，我支持他(ta)去。他(ta)在韓國(guo)(guo)(guo)讀(du)了本科、研究生、博士，現(xian)在的(de)(de)工作(zuo)是為(wei)韓國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)公務(wu)員和大(da)(da)(da)(da)(da)學教授(shou)講授(shou)漢(han)語。”
為了適應(ying)多(duo)元化(hua)教(jiao)育，學校(xiao)也(ye)設立了職教(jiao)高考班，打破(po)“技校(xiao)=就業”的(de)單一路徑依賴，打通(tong)“升學+技能”雙通(tong)道。
“我(wo)在(zai)職業教育也干了(le)20年(nian)了(le)，想起這些從學校畢業的(de)(de)(de)孩子，我(wo)常(chang)常(chang)感到很自(zi)豪。”劉(liu)敬峰(feng)思考起了(le)自(zi)己(ji)(ji)職業生涯(ya)的(de)(de)(de)意義和價值(zhi)，“我(wo)們(men)用了(le)3到5年(nian)的(de)(de)(de)時間，讓他們(men)明確了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)方向，逐漸(jian)對生活(huo)有(you)興趣、對未來(lai)有(you)希望，將來(lai)到社(she)會上，他們(men)就能(neng)夠憑自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力去(qu)安(an)身(shen)立(li)命(ming)，一個(ge)孩子的(de)(de)(de)安(an)身(shen)立(li)命(ming)，就穩定了(le)一個(ge)家庭。”
石化(hua)高技校每年為青島市化(hua)工、能源熱電等行業企業開展各類技能和安全(quan)培(pei)訓8000余人次 （圖(tu)由受(shou)訪者提供）
而從(cong)更為宏(hong)觀(guan)的(de)(de)層面來說(shuo)，在(zai)產業轉型升級的(de)(de)大背景下，產業工(gong)人是實施創(chuang)新(xin)驅動發展戰(zhan)略、加快(kuai)建設制造強國的(de)(de)骨干力量。
中(zhong)共中(zhong)央、國(guo)務院于(yu)2024年10月12日發布的(de)(de)《關(guan)于(yu)深化產(chan)業(ye)工人隊(dui)伍建設(she)改革的(de)(de)意見(jian)》中(zhong)提出(chu)：健全產(chan)業(ye)工人終身職業(ye)技(ji)能培(pei)訓制度，為(wei)發展新質(zhi)生產(chan)力、推動高質(zhi)量發展培(pei)養急(ji)需人才。
“辦學(xue)40多年來，學(xue)校遇(yu)到過(guo)很多困難(nan)，我們為(wei)(wei)什么一(yi)(yi)直堅持？一(yi)(yi)方面是(shi)希望(wang)為(wei)(wei)社會培養高技能(neng)人才(cai)，另一(yi)(yi)方面就是(shi)希望(wang)為(wei)(wei)企(qi)業職(zhi)工終身教育提供一(yi)(yi)個場地。學(xue)校一(yi)(yi)直是(shi)兩條腿走路，一(yi)(yi)是(shi)搞(gao)好全日制教育，二是(shi)搞(gao)好職(zhi)業培訓。”黃虎林說。
2015—2016年，人力資(zi)源(yuan)和社會保障部會同財政部先后在全國22個省(sheng)市(shi)開展(zhan)企業新(xin)(xin)型(xing)學徒(tu)制試點工(gong)(gong)作，山東省(sheng)2016年啟動(dong)試點工(gong)(gong)作，青(qing)島海灣(wan)集(ji)團有限公司(si)與青(qing)島石化(hua)高級技工(gong)(gong)學校(xiao)成為青(qing)島市(shi)唯一試點單位。2018年，企業新(xin)(xin)型(xing)學徒(tu)制在青(qing)島市(shi)全面推開。
海灣集(ji)團(tuan)(tuan)人(ren)力(li)資源(yuan)部負責人(ren)介紹說，“企(qi)業職工(gong)每年的(de)培訓計劃由人(ren)力(li)資源(yuan)部來制(zhi)定安排，從(cong)技(ji)能提升到理論深化再(zai)到學歷(li)提升，整(zheng)個(ge)集(ji)團(tuan)(tuan)所有的(de)培訓都由學校來承接，學校老師與企(qi)業技(ji)術人(ren)員(yuan)共同開發教學大綱，針對(dui)每一個(ge)工(gong)種、每一個(ge)崗位都開發了(le)專門的(de)題庫(ku)供職工(gong)學習。”
2022年，青島海(hai)灣集團獲得了由人(ren)(ren)社部授予(yu)的“國(guo)(guo)家技能人(ren)(ren)才培(pei)育突出貢(gong)獻單(dan)(dan)位”的殊榮，該獎(jiang)項由人(ren)(ren)社部直接組織評選，旨在表(biao)彰在技能人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式創新、產(chan)教融合深化(hua)、社會貢(gong)獻顯著(zhu)的單(dan)(dan)位，全(quan)國(guo)(guo)僅63家單(dan)(dan)位獲評。
還有(you)另一(yi)個(ge)維(wei)度(du)的(de)(de)現實考慮，作為一(yi)家國有(you)企業(ye)創辦(ban)的(de)(de)公立(li)職校(xiao)(xiao)(xiao)，石化高技校(xiao)(xiao)(xiao)既不像歸屬于教育系統的(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)那樣能夠享受(shou)財政撥款，又(you)不能像民辦(ban)技校(xiao)(xiao)(xiao)那樣能夠收取較(jiao)高的(de)(de)學費，面向(xiang)社會廣泛開(kai)展職業(ye)培訓，屬于為了突破生存困境的(de)(de)艱苦(ku)創業(ye)。
學校除承擔(dan)海灣集團的職(zhi)工(gong)培(pei)訓(xun)之外，還是(shi)青(qing)(qing)島市(shi)化工(gong)安全(quan)技能(neng)培(pei)訓(xun)基地(di)、化工(gong)特種作(zuo)業(ye)實訓(xun)基地(di)等(deng)12個掛牌基地(di)，以(yi)及(ji)青(qing)(qing)島科(ke)技大學等(deng)多所(suo)駐青(qing)(qing)高校大學生(sheng)職(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)基地(di)。每年為(wei)青(qing)(qing)島市(shi)化工(gong)、能(neng)源熱電(dian)等(deng)行業(ye)企業(ye)開(kai)展(zhan)包括企業(ye)新型學徒制培(pei)訓(xun)、員工(gong)技能(neng)提升培(pei)訓(xun)、危險化學品(pin)安全(quan)作(zuo)業(ye)培(pei)訓(xun)等(deng)各類技能(neng)和安全(quan)培(pei)訓(xun)8000余人次。目前，職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)所(suo)帶來的收入能(neng)夠占學校總(zong)收入規(gui)模(mo)的一半(ban)左右。
截至目前，石化(hua)高技校培養了(le)5位青(qing)島(dao)市工匠、大工匠，6位青(qing)島(dao)市五一(yi)勞動獎章獲(huo)得者 （圖/張雅喬）
在校(xiao)(xiao)園里參觀(guan)時會(hui)有(you)(you)種很(hen)“沖撞(zhuang)”的(de)感覺：教師辦(ban)公室(shi)里用的(de)還是上世紀90年代的(de)老舊(jiu)辦(ban)公桌，走(zou)廊角(jiao)落里的(de)墻面也有(you)(you)些斑駁脫落，給(gei)人一(yi)種很(hen)樸(pu)素的(de)直觀(guan)印象；實訓室(shi)和(he)實驗室(shi)里的(de)設備和(he)儀器卻一(yi)點也不“樸(pu)素”—與(yu)企業同型號的(de)最先(xian)進的(de)色(se)譜儀、三層樓(lou)高一(yi)比一(yi)還原的(de)電梯設備、配備齊全的(de)HSE體驗實訓館……學校(xiao)(xiao)在設備上的(de)大力(li)投入，令眾多參觀(guan)者印象深刻(ke)。
“學校為(wei)什么在資金(jin)非常緊張的(de)(de)前提下，仍然加大(da)對先(xian)進設備(bei)高(gao)端儀器的(de)(de)投入？就是希(xi)望培養出來(lai)的(de)(de)學生，能(neng)夠(gou)跟得(de)上社會先(xian)進技術的(de)(de)更新腳步。”魏海衛說(shuo)，“這一(yi)切(qie)，與集團的(de)(de)大(da)力(li)支持分不開。”
2005年(nian)，學校(xiao)面臨生(sheng)死存亡，海(hai)灣集(ji)(ji)團經過(guo)抉擇(ze)，認為教育(yu)不應追求短(duan)期回報(bao)，不僅要辦，而且要好(hao)好(hao)辦。為了解決資金不足(zu)的問題，集(ji)(ji)團決定推行(xing)股(gu)份制辦學模式，形成以海(hai)灣集(ji)(ji)團旗下企業參股(gu)的股(gu)權結(jie)構(gou)。有了資金，石(shi)化高技校(xiao)才得以建(jian)設新(xin)校(xiao)區(qu)。2006年(nian)，新(xin)校(xiao)區(qu)建(jian)成后，學校(xiao)正式搬遷至(zhi)城陽區(qu)雙(shuang)元(yuan)路56號(hao)。
2010年(nian)黃虎林到學校(xiao)(xiao)擔任校(xiao)(xiao)長之后，決定(ding)繼續加大對(dui)學校(xiao)(xiao)的投(tou)入(ru)。海灣集(ji)團鼓勵學校(xiao)(xiao)爭取政(zheng)府(fu)資(zi)(zi)金支持，由最初的政(zheng)府(fu)資(zi)(zi)金和集(ji)團資(zi)(zi)金1：1配(pei)套(tao)發展到后來(lai)的3：7配(pei)套(tao)，2010年(nian)至今(jin)，集(ji)團陸續向學校(xiao)(xiao)投(tou)入(ru)了(le)七八千萬元，學校(xiao)(xiao)也(ye)因此配(pei)備起類型豐富、高端先進的實訓(xun)和實驗設備。
“不能光看表面上的(de)經濟賬(zhang)，實際上學校也(ye)很(hen)大(da)程度地反哺了(le)集團。”黃虎林說，“海灣集團從2010年啟動搬遷以來(lai)的(de)所有新項目(mu)(mu)的(de)建設(she)和開(kai)車(che)都很(hen)成功，尤其是(shi)我們引進了(le)國(guo)外最先進的(de)生產工藝，由于(yu)疫情原因國(guo)外的(de)技術人員沒(mei)能過(guo)來(lai)，我們靠(kao)著自己把(ba)全(quan)部項目(mu)(mu)順(shun)利開(kai)起來(lai)了(le)，原因就(jiu)在于(yu)我們有一(yi)支(zhi)一(yi)流的(de)職工隊(dui)伍。我們現在不怕上項目(mu)(mu)，什么(me)項目(mu)(mu)都能一(yi)次成功。”
談(tan)及職業(ye)(ye)教育(yu)，不(bu)得不(bu)提(ti)到的是(shi)(shi)德(de)國(guo)“雙(shuang)(shuang)元制”，所謂“雙(shuang)(shuang)元”，“一(yi)元”即是(shi)(shi)學校，另(ling)“一(yi)元”則是(shi)(shi)企業(ye)(ye)。早在上世(shi)紀80年代，“雙(shuang)(shuang)元制”就被引入中國(guo)，但(dan)直至目前，中國(guo)對其的學習仍處于探(tan)索階(jie)段，亟(ji)待系(xi)統解決的一(yi)個核心問題就是(shi)(shi)鼓勵企業(ye)(ye)的深度參(can)與。
“德(de)(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)職校大(da)多是企業(ye)辦的(de)(de)(de)，比較(jiao)有名的(de)(de)(de)比如(ru)拜耳、西門子、巴斯夫等大(da)企業(ye)創辦的(de)(de)(de)職校，沒(mei)有一(yi)定(ding)資質(zhi)和水(shui)平的(de)(de)(de)企業(ye)，也辦不(bu)了職校。”十幾年前去德(de)(de)國(guo)(guo)考察(cha)“雙(shuang)元制(zhi)”的(de)(de)(de)經歷(li)，給(gei)了黃虎林(lin)不(bu)小的(de)(de)(de)啟發，回來之后，他借(jie)鑒(jian)德(de)(de)國(guo)(guo)職業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)務實精神，構建了石化高技(ji)校工學(xue)一(yi)體(ti)(ti)化的(de)(de)(de)教學(xue)體(ti)(ti)系(xi)。接(jie)下來，海(hai)灣(wan)集團(tuan)將與德(de)(de)國(guo)(guo)科格努斯國(guo)(guo)際教育(yu)集團(tuan)進行(xing)合作，對(dui)標(biao)世界(jie)一(yi)流職業(ye)教育(yu)理念(nian)和標(biao)準，進一(yi)步推動德(de)(de)國(guo)(guo)“雙(shuang)元制(zhi)”教育(yu)體(ti)(ti)系(xi)本土化。
教(jiao)育(yu)是(shi)國(guo)家的(de)(de)(de)未來，產業(ye)工人隊(dui)伍的(de)(de)(de)素質(zhi)是(shi)中(zhong)國(guo)制(zhi)造(zao)的(de)(de)(de)未來。在海灣集團一(yi)體化通盤考慮的(de)(de)(de)發展思路下，石化高技(ji)校可(ke)以稱得上是(shi)產教(jiao)融合(he)培養新(xin)質(zhi)生產力人才的(de)(de)(de)一(yi)個值得借鑒的(de)(de)(de)有益樣本。它以產業(ye)需求(qiu)錨定(ding)教(jiao)育(yu)方向，以教(jiao)育(yu)資源反哺技(ji)術革新(xin)，在“教(jiao)育(yu)—產業(ye)”閉環中(zhong)培育(yu)出適配高端制(zhi)造(zao)的(de)(de)(de)“人才鏈”，為(wei)職業(ye)教(jiao)育(yu)破解“低端鎖定(ding)”困境、服務國(guo)家戰略轉(zhuan)型提供(gong)了可(ke)復制(zhi)的(de)(de)(de)改革邏輯。
• 本期作者/攝影丨商周刊 張雅喬 •
