葫芦娃app

 

多年來

海灣集(ji)團(tuan)的導師帶徒制度

為許(xu)多新員工更(geng)好更(geng)快(kuai)

適應工作(zuo)崗位提供(gong)了積極助力

在師傅們的幫助(zhu)下

他們快速成長為企業的中堅力量

師傅們言傳身教(jiao)、答(da)疑解惑

那些(xie)藏在細節里的(de)成長與感動

都深深刻在徒弟們的(de)心(xin)間······

今天就(jiu)讓我們走近他們

一起聽聽徒弟們(men)的心里話······

 

 

跟著師傅學化工

 

在海灣化學見習是我(wo)職業生涯的起點，從初次接觸復雜工藝的懵(meng)懂新人，到逐(zhu)漸成(cheng)長為能夠(gou)獨當(dang)一(yi)面(mian)的崗位能手，每一(yi)次蛻變都離不開我(wo)師(shi)傅李豪的指導幫(bang)助。

記得(de)有一次(ci)凌晨(chen)，裝置參數突(tu)然發(fa)生異(yi)常，警報聲響起，作為(wei)(wei)新手的(de)(de)(de)我(wo)(wo)頓時(shi)手足無措，腦海中學(xue)過的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識在(zai)實(shi)戰面前(qian)顯(xian)得(de)如此(ci)蒼白無力。師傅(fu)沉穩地(di)拍拍我(wo)(wo)的(de)(de)(de)肩膀：“別慌(huang)，我(wo)(wo)說你跟(gen)著做。”一句話(hua)一句話(hua)教我(wo)(wo)怎么處(chu)(chu)理(li)(li)。還(huan)有在(zai)一次(ci)突(tu)發(fa)開(kai)停車過程(cheng)處(chu)(chu)理(li)(li)中，他(ta)一邊迅速操作系統，一邊清晰向(xiang)我(wo)(wo)解(jie)釋(shi)每一個(ge)操作步(bu)驟的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和原理(li)(li)。"注意這(zhe)個(ge)壓力變(bian)化，現在(zai)調節這(zhe)個(ge)閥門(men)的(de)(de)(de)開(kai)度是(shi)因為(wei)(wei)……”在(zai)那個(ge)緊張的(de)(de)(de)時(shi)刻(ke)，他(ta)不僅確(que)保(bao)裝置安全開(kai)車，更將(jiang)(jiang)現場(chang)變(bian)成(cheng)了(le)(le)最(zui)生動的(de)(de)(de)課堂。事后，他(ta)專門(men)帶(dai)我(wo)(wo)將(jiang)(jiang)整個(ge)處(chu)(chu)理(li)(li)過程(cheng)復盤，在(zai)DCS畫面上一點(dian)點(dian)分析(xi)異(yi)常原因和處(chu)(chu)置要點(dian)。這(zhe)種將(jiang)(jiang)理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐深(shen)度融合(he)的(de)(de)(de)教學(xue)方式，讓我(wo)(wo)對開(kai)車流(liu)程(cheng)有了(le)(le)更加深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)。

平日里(li)，師(shi)傅對我的(de)(de)DCS學(xue)習傾注了(le)大量心(xin)血。他(ta)總說(shuo)：“DCS是(shi)(shi)化(hua)工廠的(de)(de)大腦(nao)，必須讀透它。”每次交接班(ban)后，他(ta)都會抽(chou)出(chu)時間，指(zhi)著(zhu)(zhu)屏幕上不(bu)(bu)斷變化(hua)的(de)(de)曲線和參數耐心(xin)講解“這個(ge)溫度波動(dong)意味(wei)著(zhu)(zhu)什么(me)”“那個(ge)流(liu)量異常(chang)可能是(shi)(shi)什么(me)原(yuan)因”。他(ta)從不(bu)(bu)直接告訴我答案，而(er)是(shi)(shi)引導(dao)我自己思考、分(fen)析，培養(yang)我獨立解決問題(ti)的(de)(de)能力。記得我第一(yi)次獨立啟動(dong)泵時，由(you)于太緊張而(er)導(dao)致操作(zuo)失誤(wu)，但(dan)師(shi)傅不(bu)(bu)僅沒有責備，反而(er)鼓(gu)勵道：“進步需(xu)要過(guo)程，多看多練(lian)就會了(le)。”他(ta)特意整理了(le)多年來(lai)的(de)(de)操作(zuo)案例筆記供我學(xue)習，那些密密麻麻的(de)(de)注釋和總結，凝聚(ju)著(zhu)(zhu)他(ta)無數個(ge)日夜的(de)(de)經驗與思考。

除(chu)了工作上的(de)(de)指導(dao)，師傅(fu)在(zai)生活中(zhong)也給(gei)予我(wo)無微不至的(de)(de)關(guan)(guan)懷(huai)。得知(zhi)我(wo)離(li)家在(zai)外，他常邀(yao)請我(wo)去家里吃(chi)飯；當我(wo)遇(yu)到(dao)技術瓶(ping)頸感到(dao)沮喪(sang)時(shi)，他會用自己的(de)(de)成長(chang)經歷(li)鼓勵(li)我(wo)：“每(mei)個高(gao)手都(dou)是(shi)從新手過來(lai)的(de)(de)，重要的(de)(de)是(shi)保持(chi)學習和熱情。”這些點滴關(guan)(guan)懷(huai)讓(rang)我(wo)在(zai)異鄉感受到(dao)了家的(de)(de)溫暖，也更堅定了我(wo)扎根(gen)海灣、崗位成才的(de)(de)決心。

如(ru)今，我在操(cao)(cao)作(zuo)崗位(wei)上越來越得心應(ying)手，但始終(zhong)忘不了(le)是師(shi)傅手把手帶我走(zou)過最初的迷茫(mang)階段。他不僅傳(chuan)授了(le)我精湛的操(cao)(cao)作(zuo)技能，更教會了(le)我嚴謹(jin)的工作(zuo)態度和責任心。每當(dang)我平(ping)穩完(wan)成一次(ci)實(shi)操(cao)(cao)操(cao)(cao)作(zuo)，準確調整一次(ci)裝(zhuang)置參數波(bo)動時，都會想(xiang)起師(shi)傅的教誨：化工生產關乎安全(quan)，必須一絲不茍(gou)。

在(zai)職業成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)道路上，李豪師(shi)傅是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)“引路人”。這份師(shi)徒情(qing)誼，將成(cheng)為我(wo)職業生(sheng)涯中最(zui)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)財(cai)富，激(ji)勵(li)我(wo)在(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)道路上不斷追求卓越，為海灣(wan)化學的(de)(de)(de)(de)發(fa)展貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)量。

（作者：海灣化學(xue)  張澤華 攝影：張麗(li)兵）

 

 

亦(yi)師亦(yi)友的韓師傅(fu)

 

一年多前，我(wo)帶(dai)著初出校園的(de)青澀，加入(ru)了堿業發展電儀部。在(zai)這里，我(wo)遇(yu)到了我(wo)的(de)師傅韓富豪，他雖只比我(wo)年長(chang)幾(ji)歲(sui)，卻有著的(de)出色的(de)工作能(neng)力和豐富的(de)實踐(jian)經驗。

師傅對廠(chang)里的(de)電(dian)氣設備了如指掌，每當(dang)設備出(chu)現故障(zhang)，他總能迅(xun)速定(ding)位問(wen)題，沉穩老練(lian)地(di)解(jie)決，讓(rang)(rang)人不(bu)得不(bu)佩服。更讓(rang)(rang)我感(gan)到幸運的(de)是(shi)，我們年(nian)齡相仿(fang)，交(jiao)流(liu)起來(lai)毫無障(zhang)礙。他從不(bu)以師傅的(de)身份自居(ju)，總是(shi)笑著說：“咱們一起學習，共(gong)同進步(bu)。”

工(gong)作(zuo)(zuo)中，師傅(fu)是個不(bu)折(zhe)不(bu)扣的(de)(de)嚴(yan)師。記得第(di)一(yi)次安(an)裝變頻(pin)器時，我滿心以為只要功(gong)能正常就行(xing)，沒想到(dao)師傅(fu)卻對(dui)線路設(she)備的(de)(de)排(pai)布要求極(ji)高，每(mei)一(yi)個細節(jie)都要做到(dao)盡善(shan)盡美。他說(shuo)：“細節(jie)決定成(cheng)敗，電氣工(gong)作(zuo)(zuo)容不(bu)得半點(dian)馬虎。”下班后，他又變成(cheng)了我的(de)(de)朋(peng)友，我們(men)會一(yi)起聊(liao)天，分享(xiang)生(sheng)活中的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，這種亦師亦友的(de)(de)關系，讓我的(de)(de)學習之路變得既輕松又高效。

師傅常說：“授(shou)人(ren)以(yi)魚不(bu)如授(shou)人(ren)以(yi)漁(yu)。”他(ta)不(bu)僅教我(wo)(wo)認識各種(zhong)電(dian)(dian)氣(qi)元件的(de)(de)(de)接(jie)線方法，更會耐心講(jiang)解(jie)(jie)背后的(de)(de)(de)原理(li)；不(bu)僅讓(rang)我(wo)(wo)記住電(dian)(dian)纜(lan)型號，還教會我(wo)(wo)如何(he)根(gen)據使用場景(jing)選擇合適的(de)(de)(de)電(dian)(dian)纜(lan)。最讓(rang)我(wo)(wo)受(shou)益的(de)(de)(de)是(shi)，他(ta)系(xi)統地教我(wo)(wo)如何(he)看懂(dong)電(dian)(dian)氣(qi)接(jie)線圖(tu)和設備圖(tu)紙，告訴我(wo)(wo)“圖(tu)紙是(shi)電(dian)(dian)氣(qi)工作的(de)(de)(de)語言(yan)，讀懂(dong)了圖(tu)紙，才能真正(zheng)理(li)解(jie)(jie)系(xi)統。”為(wei)讓(rang)我(wo)(wo)建立(li)整體概念，他(ta)特(te)意帶我(wo)(wo)走遍廠(chang)區(qu)的(de)(de)(de)每個角落，從總配(pei)電(dian)(dian)室(shi)到各個車間，一(yi)一(yi)講(jiang)解(jie)(jie)供電(dian)(dian)系(xi)統和設備分(fen)布(bu)。這種(zhong)理(li)論與實踐相結合的(de)(de)(de)教學方式，讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)短時間內就(jiu)建立(li)了系(xi)統的(de)(de)(de)知(zhi)識體系(xi)。

如今，我已(yi)經能夠獨(du)立完成大部分工作，但每當遇到難(nan)題，第(di)一個想到的(de)還(huan)是(shi)師傅。他總(zong)是(shi)耐(nai)心解答，從不保(bao)留(liu)，他常說：“技術的(de)提升(sheng)永無(wu)止境，我們要保(bao)持學習的(de)心態。”

在我心里(li)，師傅不僅是我技(ji)術上的引路人(ren)，更(geng)是我職業道路上的榜樣。未來，我將(jiang)繼(ji)續以他為(wei)(wei)榜樣，腳踏實地，不斷學(xue)習，為(wei)(wei)企業發展貢獻自己的一份力量。

（作者：堿業(ye)發展 郭旭(xu)  攝影：侯希灝）

 

 

她帶(dai)我走進孩(hai)子們世界

 

回想起(qi)第一次(ci)以實習老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)身份走進幼兒(er)園(yuan)教(jiao)室，我的(de)(de)手(shou)心全是汗，孩子們(men)的(de)(de)哭鬧聲此起(qi)彼伏：“老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)我要(yao)(yao)喝水”“老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)我要(yao)(yao)上廁所”“老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)我要(yao)(yao)玩玩具”……讓我手(shou)忙腳亂，連講(jiang)(jiang)故事的(de)(de)聲音都(dou)在(zai)發顫。這時，王巖立(li)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)輕輕拍了拍我的(de)(de)肩，從口袋里(li)掏出(chu)幾張卡通貼紙(zhi)，笑著(zhu)對(dui)圍過(guo)來的(de)(de)孩子說：“咱(zan)們(men)先聽(ting)劉老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)完小熊(xiong)的(de)(de)故事，誰聽(ting)得認真，就能得到貼紙(zhi)哦。”

那一(yi)刻，我看著她(ta)(ta)眼里(li)(li)(li)的(de)(de)溫柔和從(cong)容，突然就定了(le)(le)神。王老(lao)(lao)師是(shi)園里(li)(li)(li)的(de)(de)老(lao)(lao)教師，也是(shi)我的(de)(de)指導老(lao)(lao)師。她(ta)(ta)從(cong)不(bu)(bu)說“你應該怎(zen)么做(zuo)”，而(er)是(shi)用行動教我做(zuo)幼師的(de)(de)真諦(di)。有次我因孩子(zi)(zi)挑食而(er)焦慮，她(ta)(ta)拉著我觀察：“你看樂樂不(bu)(bu)吃(chi)肉，不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)愛吃(chi)，是(shi)怕嚼不(bu)(bu)動。”于是(shi)，她(ta)(ta)把肉撕(si)成一(yi)小條一(yi)小條的(de)(de)拌進稀飯里(li)(li)(li)，樂樂果(guo)然主動吃(chi)了(le)(le)大(da)半碗。她(ta)(ta)告(gao)訴我：“老(lao)(lao)師的(de)(de)眼睛(jing)要像放大(da)鏡，看見(jian)每個孩子(zi)(zi)背后的(de)(de)小原(yuan)因。”

她(ta)還是我情緒的(de)(de)“避風港”。有一回我因為家長的(de)(de)誤解(jie)偷偷掉眼淚，她(ta)說：“咱們帶(dai)孩子，就像種小樹苗，不光(guang)要(yao)澆水，還得扛住風吹雨打。”她(ta)陪著我一起找家長溝(gou)通，耐心解(jie)釋孩子在(zai)園的(de)(de)細節，最后家長握(wo)著我的(de)(de)手(shou)道歉，我轉頭看見王老(lao)師在(zai)門口(kou)比(bi)了個“加(jia)油”的(de)(de)手(shou)勢(shi)。

轉眼間(jian)，我(wo)已(yi)經獨立帶班11年了(le)，會給迷路的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子點一盞小夜燈(deng)，會記住每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)飲食禁忌，會用他們(men)(men)的(de)(de)語言化解小矛盾。這些(xie)本領，都是(shi)王老師(shi)一點點教我(wo)的(de)(de)。她從不是(shi)站(zhan)在高處(chu)的(de)(de)“老師(shi)”，而是(shi)牽(qian)著(zhu)(zhu)我(wo)的(de)(de)手，帶我(wo)走進孩(hai)(hai)(hai)(hai)子世界的(de)(de)引路人。每當我(wo)看到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)笑(xiao)臉，就會想(xiang)起她常(chang)說的(de)(de)話(hua)：“做幼師(shi)，心里要裝著(zhu)(zhu)愛，眼里要帶著(zhu)(zhu)光。”而這份(fen)光，是(shi)她親(qin)手為(wei)我(wo)點亮的(de)(de)。

（作者：海灣實業 劉(liu)程 攝影：劉(liu)易）

 

 

我的工藝(yi)設計(ji)引(yin)路人

 

自進入(ru)海灣設(she)計(ji)院，我(wo)和師(shi)傅鄧春(chun)雷已相處一(yi)年(nian)的時間，在師(shi)傅的帶領(ling)下，從(cong)剛入(ru)職(zhi)時對化工設(she)計(ji)的一(yi)知(zhi)半(ban)解，到現在對工作內容有了(le)自己的感悟和心得，都離(li)不開師(shi)傅的幫助和引領(ling)。

初來乍到，我(wo)對企業(ye)各方面都不了(le)解(jie)，海灣設(she)計(ji)(ji)院安排師傅(fu)帶(dai)我(wo)熟悉工(gong)作內容和工(gong)作環境。我(wo)的師傅(fu)是(shi)工(gong)藝(yi)二室的主任，在設(she)計(ji)(ji)行業(ye)工(gong)作多年(nian)，經驗(yan)特別豐富，師傅(fu)先給我(wo)講解(jie)化工(gong)設(she)計(ji)(ji)所需的基本(ben)邏輯(ji)結構框架、工(gong)藝(yi)專業(ye)所需負責的工(gong)作內容、企業(ye)規章制(zhi)度以及安全(quan)注意事(shi)項，后(hou)續在工(gong)作學習中碰到的諸多問題，師傅(fu)都為我(wo)一(yi)一(yi)解(jie)答(da)。

在我(wo)(wo)職業生涯的(de)起步階(jie)段，師傅就像一位引(yin)路(lu)人，通過實際工作(zuo)一點一滴地將(jiang)設計(ji)知識和(he)工作(zuo)流(liu)(liu)程滲透到我(wo)(wo)的(de)日常中。起初，這些內容對我(wo)(wo)而言既抽象又陌生，常常記不(bu)住，難免反復(fu)詢(xun)問。就拿(na)技改項目(mu)存檔資料(liao)的(de)整(zheng)理來說，師傅前后教了(le)(le)我(wo)(wo)不(bu)下(xia)三次(ci)，每一次(ci)都耐心講解，從不(bu)嫌煩，還總是鼓勵(li)我(wo)(wo)說：“別(bie)怕，多練(lian)幾次(ci)，自然就熟了(le)(le)。”就這樣(yang)，我(wo)(wo)慢慢熟悉并掌握(wo)了(le)(le)整(zheng)套(tao)流(liu)(liu)程。

參(can)與具體項(xiang)目(mu)時(shi)，無論是管子、管件，還(huan)是法蘭(lan)墊片、防腐保溫，我(wo)(wo)(wo)幾乎事事都要(yao)請(qing)教——該用哪本(ben)規范、什(shen)么(me)(me)材質？師傅(fu)總會(hui)第一(yi)時(shi)間(jian)把相關(guan)規范發(fa)給我(wo)(wo)(wo)，細致講(jiang)解(jie)這類物料(liao)通常(chang)選什(shen)么(me)(me)材質，并幫我(wo)(wo)(wo)擬定(ding)初步方案，再(zai)讓我(wo)(wo)(wo)著手去(qu)做(zuo)。對他而言或許輕車(che)熟路的(de)技改，于我(wo)(wo)(wo)卻是全(quan)新的(de)挑戰(zhan)。我(wo)(wo)(wo)往(wang)往(wang)要(yao)花更多時(shi)間(jian)，理解(jie)得也(ye)不夠透(tou)徹(che)。但神奇的(de)是，師傅(fu)總能在不久后安(an)排一(yi)個(ge)類似的(de)新項(xiang)目(mu)，陪著我(wo)(wo)(wo)再(zai)來一(yi)遍，讓我(wo)(wo)(wo)在實(shi)踐中進一(yi)步領悟和鞏固。正所謂“一(yi)回生、兩回熟”，在這樣的(de)引導(dao)下，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)過(guo)的(de)項(xiang)目(mu)基本(ben)都能真正掌握(wo)，也(ye)漸(jian)漸(jian)有信心獨(du)立承(cheng)接同類型的(de)技改。

師傅常叮囑：化工設計(ji)是(shi)個細致活(huo)，既(ji)要認(ren)真又得耐心，時(shi)刻繃緊安(an)全這根弦，充分考慮現場特殊與復雜，才能(neng)做(zuo)好(hao)設備布置和管道(dao)走向。他(ta)也不斷(duan)告訴(su)我(wo)(wo)：別(bie)怕犯錯，從錯誤中學，成(cheng)長才是(shi)最快的。正因(yin)為(wei)坐(zuo)在他(ta)對(dui)面，我(wo)(wo)常能(neng)目睹他(ta)為(wei)了(le)一個技術(shu)細節，和各專業同事深(shen)入討(tao)論(lun)(lun)、反復協(xie)調的樣(yang)子。他(ta)那份兢兢業業、認(ren)真負責的態度(du)，深(shen)深(shen)感染著我(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)堅定了(le)未來的方向——認(ren)真學規范、練好(hao)基(ji)本功，以師傅為(wei)榜樣(yang)，不斷(duan)精進專業能(neng)力，融匯理論(lun)(lun)與實(shi)際(ji)，在崗位(wei)上(shang)踏實(shi)前行，為(wei)我(wo)(wo)們企業邁向國際(ji)一流(liu)貢(gong)獻自己的一份力量。

（作者：海(hai)灣設(she)計院 馬龍飛 攝影：隋琦）