葫芦娃app

 

多年來

海灣集團(tuan)的(de)導(dao)師帶(dai)徒(tu)制度

為許多新員工更好更快

適應工作崗(gang)位提供(gong)了(le)積極(ji)助力

在師(shi)傅們(men)的幫助下

他(ta)們快(kuai)速成長為(wei)企業的中(zhong)堅力(li)量

師傅(fu)們言傳身(shen)教(jiao)、答疑解惑(huo)

那些藏在細節里(li)的成長與感(gan)動

都深深刻在徒弟們的(de)心(xin)間······

今天就讓我們走(zou)近他們

一起聽(ting)聽(ting)徒弟們(men)的心里話(hua)······

 

 

跟著師傅學化工

 

在海灣化學見習是我(wo)職(zhi)業生(sheng)涯的起點，從初次接觸復雜工(gong)藝的懵懂新(xin)人，到逐漸(jian)成長為(wei)能(neng)夠(gou)獨當(dang)一(yi)面的崗位(wei)能(neng)手，每一(yi)次蛻變(bian)都(dou)離(li)不開我(wo)師傅李(li)豪的指導幫助。

記得(de)有一(yi)(yi)次凌晨，裝置參數突(tu)然(ran)發生(sheng)異常，警(jing)報聲響起，作為新手(shou)的(de)(de)我(wo)頓時手(shou)足無措，腦海(hai)中學過(guo)的(de)(de)理論知識在實戰(zhan)面(mian)前(qian)顯得(de)如此蒼(cang)白(bai)無力。師傅沉穩地拍(pai)拍(pai)我(wo)的(de)(de)肩膀：“別慌，我(wo)說你(ni)跟著做。”一(yi)(yi)句話一(yi)(yi)句話教我(wo)怎么處(chu)(chu)理。還(huan)有在一(yi)(yi)次突(tu)發開(kai)(kai)停車(che)(che)過(guo)程處(chu)(chu)理中，他(ta)一(yi)(yi)邊迅速(su)操(cao)作系統，一(yi)(yi)邊清(qing)晰(xi)向我(wo)解(jie)釋每一(yi)(yi)個(ge)操(cao)作步驟的(de)(de)目的(de)(de)和原(yuan)理。"注意(yi)這(zhe)(zhe)個(ge)壓力變化，現(xian)(xian)在調節這(zhe)(zhe)個(ge)閥(fa)門的(de)(de)開(kai)(kai)度(du)是因(yin)(yin)為……”在那個(ge)緊張的(de)(de)時刻(ke)，他(ta)不僅確(que)保裝置安全(quan)開(kai)(kai)車(che)(che)，更將(jiang)現(xian)(xian)場變成了(le)(le)最生(sheng)動的(de)(de)課堂。事(shi)后，他(ta)專(zhuan)門帶我(wo)將(jiang)整個(ge)處(chu)(chu)理過(guo)程復盤(pan)，在DCS畫面(mian)上一(yi)(yi)點(dian)點(dian)分析異常原(yuan)因(yin)(yin)和處(chu)(chu)置要點(dian)。這(zhe)(zhe)種將(jiang)理論與實踐深度(du)融(rong)合(he)的(de)(de)教學方式，讓(rang)我(wo)對開(kai)(kai)車(che)(che)流程有了(le)(le)更加深刻(ke)的(de)(de)理解(jie)。

平日里，師傅對(dui)我(wo)(wo)的(de)DCS學(xue)習(xi)傾注(zhu)了(le)大量(liang)心血。他(ta)總說：“DCS是(shi)化工廠(chang)的(de)大腦，必須讀(du)透它。”每次(ci)交接(jie)班(ban)后，他(ta)都會(hui)抽出時間(jian)，指(zhi)著(zhu)屏幕上(shang)不斷變化的(de)曲線和參數耐心講(jiang)解“這個(ge)溫度波動意味著(zhu)什么”“那個(ge)流量(liang)異常可能是(shi)什么原因”。他(ta)從不直接(jie)告訴(su)我(wo)(wo)答案(an)，而(er)是(shi)引導我(wo)(wo)自己思(si)考、分析，培(pei)養我(wo)(wo)獨(du)立(li)解決問題的(de)能力。記得(de)我(wo)(wo)第一次(ci)獨(du)立(li)啟動泵時，由于太緊張(zhang)而(er)導致(zhi)操作(zuo)失誤(wu)，但(dan)師傅不僅沒有(you)責(ze)備，反而(er)鼓勵道(dao)：“進步(bu)需要過程，多(duo)(duo)看多(duo)(duo)練就會(hui)了(le)。”他(ta)特(te)意整理了(le)多(duo)(duo)年來(lai)的(de)操作(zuo)案(an)例筆記供我(wo)(wo)學(xue)習(xi)，那些密密麻麻的(de)注(zhu)釋和總結，凝聚(ju)著(zhu)他(ta)無數個(ge)日夜的(de)經驗與思(si)考。

除了工作(zuo)上的(de)指(zhi)導(dao)，師傅在生活中也給予我無微不至(zhi)的(de)關懷。得知(zhi)我離家在外，他常邀請我去(qu)家里吃飯(fan)；當我遇到技(ji)術瓶頸感(gan)到沮喪時，他會用自己的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)經歷(li)鼓勵我：“每(mei)個高手都是從新手過來的(de)，重要的(de)是保持學習和熱情。”這些點滴(di)關懷讓我在異鄉感(gan)受到了家的(de)溫暖，也更堅定了我扎根海(hai)灣、崗位成(cheng)(cheng)才的(de)決心。

如今，我(wo)(wo)(wo)在操(cao)作(zuo)(zuo)崗位上(shang)越來(lai)越得心(xin)應手，但始終(zhong)忘(wang)不(bu)了是師(shi)傅手把(ba)手帶我(wo)(wo)(wo)走(zou)過最初的(de)(de)迷茫階段。他不(bu)僅(jin)傳授了我(wo)(wo)(wo)精湛(zhan)的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)技能，更教(jiao)會了我(wo)(wo)(wo)嚴謹的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度和責任心(xin)。每當(dang)我(wo)(wo)(wo)平穩完成(cheng)一次實操(cao)操(cao)作(zuo)(zuo)，準(zhun)確調整一次裝置參數波動時，都會想起(qi)師(shi)傅的(de)(de)教(jiao)誨：化工(gong)生產關乎(hu)安全，必須(xu)一絲(si)不(bu)茍(gou)。

在職業成長的(de)道路(lu)上，李豪師傅(fu)是我的(de)“引路(lu)人(ren)”。這(zhe)份師徒情誼，將(jiang)成為我職業生(sheng)涯中最寶貴的(de)財富，激(ji)勵我在未來的(de)道路(lu)上不斷追求卓越，為海灣化學(xue)的(de)發展貢(gong)獻自己的(de)力量。

（作(zuo)者：海灣(wan)化學  張(zhang)澤華 攝影：張(zhang)麗兵）

 

 

亦(yi)師亦(yi)友(you)的(de)韓師傅

 

一年(nian)多前，我帶著(zhu)初出校(xiao)園的(de)青(qing)澀，加(jia)入了堿業發展電儀部。在這里，我遇到(dao)了我的(de)師傅韓富豪，他雖只比我年(nian)長幾歲，卻有著(zhu)的(de)出色的(de)工作能力(li)和豐富的(de)實踐經(jing)驗。

師傅對廠里的電(dian)氣設(she)備(bei)了如指掌(zhang)，每當設(she)備(bei)出現故(gu)障，他總能迅速定(ding)位問題，沉(chen)穩(wen)老練地解決，讓人不得不佩服。更(geng)讓我感到幸運的是，我們年齡相仿(fang)，交流起來毫無障礙。他從不以師傅的身(shen)份自居，總是笑著說：“咱們一起學習，共同(tong)進步。”

工作中(zhong)，師(shi)(shi)傅是(shi)個不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣的(de)(de)(de)嚴師(shi)(shi)。記(ji)得(de)第一次安裝(zhuang)變(bian)頻器時，我(wo)滿心(xin)以為只要(yao)功能(neng)正常(chang)就行，沒想到(dao)師(shi)(shi)傅卻(que)對線路(lu)(lu)設備的(de)(de)(de)排布要(yao)求極高(gao)，每一個細節(jie)都要(yao)做到(dao)盡(jin)善(shan)盡(jin)美。他(ta)說：“細節(jie)決定成敗，電氣(qi)工作容不(bu)(bu)得(de)半點馬虎。”下班后，他(ta)又變(bian)成了我(wo)的(de)(de)(de)朋友(you)，我(wo)們會一起聊天(tian)，分享生活中(zhong)的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，這種(zhong)亦師(shi)(shi)亦友(you)的(de)(de)(de)關系(xi)，讓我(wo)的(de)(de)(de)學習(xi)之路(lu)(lu)變(bian)得(de)既輕松(song)又高(gao)效。

師傅常說：“授(shou)人(ren)以(yi)魚不(bu)如授(shou)人(ren)以(yi)漁。”他不(bu)僅教(jiao)我認識(shi)(shi)各種電(dian)氣元件的(de)(de)接線方法，更(geng)會(hui)耐心講解(jie)背后的(de)(de)原理；不(bu)僅讓(rang)我記(ji)住電(dian)纜(lan)型號，還(huan)教(jiao)會(hui)我如何(he)根(gen)據使用場景選擇合(he)(he)適的(de)(de)電(dian)纜(lan)。最(zui)讓(rang)我受益的(de)(de)是，他系(xi)(xi)(xi)統(tong)地教(jiao)我如何(he)看(kan)懂(dong)電(dian)氣接線圖和設備圖紙(zhi)，告訴我“圖紙(zhi)是電(dian)氣工作的(de)(de)語(yu)言，讀(du)懂(dong)了(le)圖紙(zhi)，才(cai)能真(zhen)正理解(jie)系(xi)(xi)(xi)統(tong)。”為讓(rang)我建立整體概念，他特(te)意帶我走(zou)遍廠區的(de)(de)每個角落，從總(zong)配電(dian)室到各個車間(jian)，一(yi)一(yi)講解(jie)供電(dian)系(xi)(xi)(xi)統(tong)和設備分(fen)布。這(zhe)種理論與實踐相結合(he)(he)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式，讓(rang)我在短時(shi)間(jian)內就(jiu)建立了(le)系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)知識(shi)(shi)體系(xi)(xi)(xi)。

如今，我已經能夠(gou)獨(du)立完(wan)成大部分工作，但每(mei)當遇到(dao)(dao)難題，第(di)一個想到(dao)(dao)的還是(shi)師傅。他(ta)總是(shi)耐(nai)心(xin)解答(da)，從不(bu)保留，他(ta)常(chang)說：“技術的提升永無止(zhi)境(jing)，我們(men)要保持(chi)學(xue)習(xi)的心(xin)態。”

在我(wo)心里，師傅不(bu)(bu)僅是我(wo)技術上的引路(lu)人(ren)，更是我(wo)職業(ye)(ye)道(dao)路(lu)上的榜(bang)樣(yang)。未來，我(wo)將繼續以他為榜(bang)樣(yang)，腳踏實地，不(bu)(bu)斷學習，為企(qi)業(ye)(ye)發展(zhan)貢獻自己的一(yi)份(fen)力(li)量(liang)。

（作者：堿業發展 郭(guo)旭  攝影(ying)：侯希灝）

 

 

她帶我走進孩子們世界

 

回想起(qi)第(di)一次以實習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)身份走進幼兒園教室，我的(de)(de)手(shou)心全是汗，孩子們的(de)(de)哭(ku)鬧聲(sheng)此起(qi)彼伏：“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)我要喝水”“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)我要上(shang)廁所”“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)我要玩玩具”……讓我手(shou)忙腳亂，連講故(gu)事的(de)(de)聲(sheng)音都在發(fa)顫。這(zhe)時，王巖(yan)立老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)輕輕拍(pai)了拍(pai)我的(de)(de)肩，從(cong)口袋里掏(tao)出幾(ji)張卡(ka)通貼紙，笑著對圍過來的(de)(de)孩子說：“咱(zan)們先聽劉老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講完(wan)小熊的(de)(de)故(gu)事，誰聽得認真(zhen)，就(jiu)能得到(dao)貼紙哦。”

那一(yi)刻，我看著她(ta)眼里(li)的(de)(de)溫柔和(he)從(cong)容，突然(ran)就定了(le)神。王老(lao)師(shi)是(shi)(shi)園里(li)的(de)(de)老(lao)教師(shi)，也是(shi)(shi)我的(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)。她(ta)從(cong)不說“你應(ying)該(gai)怎么做”，而是(shi)(shi)用行(xing)動教我做幼(you)師(shi)的(de)(de)真(zhen)諦。有次我因孩子挑食而焦慮，她(ta)拉(la)著我觀(guan)察：“你看樂(le)樂(le)不吃肉，不是(shi)(shi)不愛吃，是(shi)(shi)怕(pa)嚼不動。”于是(shi)(shi)，她(ta)把肉撕成一(yi)小條(tiao)一(yi)小條(tiao)的(de)(de)拌進稀飯里(li)，樂(le)樂(le)果然(ran)主動吃了(le)大(da)半碗。她(ta)告訴我：“老(lao)師(shi)的(de)(de)眼睛(jing)要像放大(da)鏡，看見每個孩子背后(hou)的(de)(de)小原因。”

她還是我(wo)(wo)情緒的(de)“避風(feng)港”。有一回我(wo)(wo)因為(wei)家長(chang)的(de)誤解(jie)偷(tou)偷(tou)掉眼淚(lei)，她說：“咱們帶孩子，就像種小樹(shu)苗(miao)，不光要澆(jiao)水，還得扛住風(feng)吹雨打。”她陪著我(wo)(wo)一起找家長(chang)溝通(tong)，耐心(xin)解(jie)釋孩子在(zai)園的(de)細(xi)節，最后(hou)家長(chang)握(wo)著我(wo)(wo)的(de)手(shou)道歉(qian)，我(wo)(wo)轉頭看見王老師在(zai)門口比了(le)個(ge)“加(jia)油”的(de)手(shou)勢。

轉眼間，我(wo)已經獨立帶班11年了，會給迷路的(de)孩(hai)子(zi)點一盞小夜燈，會記住每個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)飲食禁忌，會用他們(men)的(de)語言化解小矛盾。這些本(ben)領(ling)，都是(shi)(shi)王老師(shi)一點點教我(wo)的(de)。她(ta)(ta)從不是(shi)(shi)站在(zai)高(gao)處的(de)“老師(shi)”，而是(shi)(shi)牽著我(wo)的(de)手(shou)，帶我(wo)走進孩(hai)子(zi)世界(jie)的(de)引路人。每當我(wo)看到孩(hai)子(zi)們(men)的(de)笑(xiao)臉，就會想起她(ta)(ta)常(chang)說的(de)話：“做幼師(shi)，心里要(yao)裝著愛，眼里要(yao)帶著光。”而這份(fen)光，是(shi)(shi)她(ta)(ta)親手(shou)為我(wo)點亮的(de)。

（作者(zhe)：海(hai)灣實業(ye) 劉(liu)(liu)程 攝影：劉(liu)(liu)易）

 

 

我的工藝設計引(yin)路(lu)人

 

自(zi)進入海灣設計(ji)院(yuan)，我和(he)師(shi)傅鄧(deng)春雷已相處一年的(de)(de)時間，在(zai)師(shi)傅的(de)(de)帶領下，從剛入職時對化(hua)工(gong)設計(ji)的(de)(de)一知半解，到現(xian)在(zai)對工(gong)作內容有了自(zi)己的(de)(de)感悟和(he)心得(de)，都離不(bu)開師(shi)傅的(de)(de)幫助和(he)引領。

初來乍到，我對企(qi)業(ye)各方面都不了(le)解，海灣設計院安排師(shi)傅帶我熟悉(xi)工作(zuo)內容和工作(zuo)環境(jing)。我的(de)師(shi)傅是工藝二室的(de)主任，在設計行業(ye)工作(zuo)多年，經驗(yan)特(te)別(bie)豐富，師(shi)傅先給我講解化工設計所需的(de)基(ji)本邏(luo)輯(ji)結構框(kuang)架、工藝專(zhuan)業(ye)所需負(fu)責的(de)工作(zuo)內容、企(qi)業(ye)規章制度以及安全(quan)注意事項，后續在工作(zuo)學習中(zhong)碰到的(de)諸多問題，師(shi)傅都為我一一解答。

在我(wo)(wo)職業生(sheng)涯的(de)起步階段，師傅(fu)就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)位引路人，通過(guo)實際工作一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴地將設計知(zhi)識和工作流程滲透(tou)到我(wo)(wo)的(de)日常(chang)中。起初(chu)，這些內容(rong)對我(wo)(wo)而言既抽象又陌(mo)生(sheng)，常(chang)常(chang)記不(bu)住，難免反(fan)復詢(xun)問(wen)。就(jiu)拿技改(gai)項目存檔資(zi)料的(de)整(zheng)(zheng)理來說(shuo)，師傅(fu)前(qian)后教了我(wo)(wo)不(bu)下三次，每(mei)一(yi)(yi)次都耐心講解，從不(bu)嫌煩，還總是鼓勵我(wo)(wo)說(shuo)：“別怕，多練(lian)幾次，自(zi)然(ran)就(jiu)熟(shu)了。”就(jiu)這樣，我(wo)(wo)慢慢熟(shu)悉并掌握了整(zheng)(zheng)套流程。

參與具體項目(mu)時(shi)，無論(lun)是(shi)管子、管件，還是(shi)法蘭墊(dian)片、防(fang)腐保溫，我(wo)幾乎事(shi)事(shi)都(dou)(dou)要請教——該用哪本規范、什么材質？師傅總會第(di)一時(shi)間(jian)把相關規范發給我(wo)，細致講解(jie)這類物料通常選什么材質，并(bing)幫我(wo)擬定初步(bu)方案，再(zai)讓(rang)我(wo)著手去做。對他(ta)而言或許輕車熟路的(de)(de)(de)(de)技(ji)改，于我(wo)卻是(shi)全新的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。我(wo)往往要花更多時(shi)間(jian)，理解(jie)得也不夠透徹(che)。但神奇的(de)(de)(de)(de)是(shi)，師傅總能在不久后安(an)排一個類似的(de)(de)(de)(de)新項目(mu)，陪(pei)著我(wo)再(zai)來一遍，讓(rang)我(wo)在實踐中(zhong)進一步(bu)領悟(wu)和鞏固。正(zheng)所(suo)謂(wei)“一回生、兩回熟”，在這樣的(de)(de)(de)(de)引導下，我(wo)做過的(de)(de)(de)(de)項目(mu)基本都(dou)(dou)能真正(zheng)掌握(wo)，也漸漸有信(xin)心獨(du)立承接(jie)同類型的(de)(de)(de)(de)技(ji)改。

師(shi)傅(fu)(fu)常(chang)叮(ding)囑(zhu)：化工設(she)計是(shi)個細致活，既要認(ren)真又得耐心，時刻繃緊(jin)安全這根弦，充分考慮現(xian)場(chang)特殊與(yu)復雜，才(cai)能做好設(she)備布置和(he)管道走向。他也不斷告訴我(wo)(wo)：別怕(pa)犯錯，從錯誤中學，成(cheng)長才(cai)是(shi)最快的。正因為(wei)坐在他對面，我(wo)(wo)常(chang)能目睹他為(wei)了一個技術細節，和(he)各專業(ye)(ye)同事深(shen)(shen)入(ru)討論、反復協調(diao)的樣子。他那份兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)、認(ren)真負責的態度(du)，深(shen)(shen)深(shen)(shen)感染(ran)著我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)堅定了未來的方(fang)向——認(ren)真學規范、練(lian)好基本功，以師(shi)傅(fu)(fu)為(wei)榜(bang)樣，不斷精進(jin)專業(ye)(ye)能力(li)，融匯理(li)論與(yu)實(shi)際，在崗(gang)位上踏實(shi)前行，為(wei)我(wo)(wo)們企業(ye)(ye)邁(mai)向國際一流貢(gong)獻自己的一份力(li)量(liang)。

（作(zuo)者(zhe)：海灣設(she)計院 馬龍(long)飛 攝影：隋琦）